泉州19个项目荣获省级基础教育教学成果奖

莆田安福家园报道：http://www.anfu4444.com   作者：安福家园    时间：2022年10月21日

泉州19个项目荣获省级基础教育教育效果奖，居全省前列

三项特等奖聚焦村庄幼教非遗传承印象史学

近日，福建省教育厅发布了2022年省级教育教育效果奖获奖名单。泉州共有19个项目荣获2022年省级基础教育教育效果奖，获奖数量位居全省前列。其中，3个项目获特等奖，7个项目获一等奖，并入围报送国家级教育效果奖；9个项目获二等奖，取得了新的突破。

据了解，国家级教育效果奖，是国务院确认的国家级奖励，每4年评选一次。教育效果奖规模包括基础教育（含幼儿教育与特殊教育）、职业教育（含高级职业教育）、高级教育（含成人高级教育）3部分。奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级。自2014年起，全国各省市教育厅（局）参照国家教育效果奖评选计划，每2-3年评选一次省级教育效果奖。该奖项是各级各类科研效果奖中含金量与级别最高的项目。

经申报推荐、专家评审和公示程序，省教育厅决议授予105项教育效果为2022年省级基础教育教育效果奖。泉州取得了丰硕的效果，获奖总数、各级奖项获奖数均位居全省前列，学段散布均衡，充分反映了泉州市基础教育教育质量和效果获得均衡优质的开展和进步。泉州市教育主管部分和教科研部分高度重视教育教育效果的总结与提炼、使用与立异、推行与辐射，各级各类校园不断优化教育管理，勇于立异人才培养形式，锐意变革教育教育方法，深度强化实践育人环节，成效明显。

泉州市三个项目当选省级教育教育效果奖特等奖

《村庄复兴背景下“五导五阶”村庄幼儿教师研学系统实践探究》：作者来自泉州幼儿师范高级专科校园、泉州台商投资区湖东试验幼儿园、晋江市金井镇毓英中心幼儿园。该效果在新时代村庄教育复兴战略中，安身村庄幼儿教师的现实需求，立异了“教师主体的五导研学机制、量身订制的五阶研学系统和保证质量的课程诊改系统”。以激发专业自主开展的内生动能为中心，构建“方针导航、问题导研、反思导新、理念导行、实践导学”和“适岗—乐岗—守岗—爱岗—敬岗”的“五导五阶”专业进步研学系统。为村庄复兴政策文件的落地供给可学习和推行的有用研学行动计划，充分发挥培训基地科学引领村庄幼教变革开展的效果，也为村庄园遍及普惠开展所需的高素质师资供给支撑。效果辐射全国20多个地区，获益教师达3万多人次，助推村庄公共服务人才培养，促进村庄幼儿园普惠优质开展，助力村庄完结“幼有所育”。

《“三融三进三评”闽南非遗校园活态传承形式20年探究》：作者来自泉州市通政中心小学。该效果的领衔人、通政中心小校园长曾凤蓉介绍，作为传承中华优异传统文明的重要场所，该校充分利用泉州古城资源优势，全面探究闽南非遗维护及活态传承，构成“三融三进三评”闽南非遗校园活态传承形式，让沉睡民间、收藏在博物馆的非遗动起来、活起来、会说话，达到非遗维护传承的终极意图。一起，在学生心中种下“文明自信、文明认同”的种子，完结立德树人。经过20年实践探究，该校参加闽南非遗活态传承的师生、家长日趋增多，遍及面渐广，师生在国家、省、市、区级获奖人数达468人次，传承氛围愈加浓厚，传承质量得到明显进步。

《印象史学与中学历史教育融合形式构建的10年探究与实践》：作者来自泉州市试验中学。该效果的领衔人、市试验中校园长魏献计表明，该项目安身立德树人根本任务，始终坚持以问题为导向，着眼于解决教育中的问题，构成可供推行的教育形式。突出特点是立异印象史学与中学历史教育融合理念，立异“一体四翼”的课程形式、“1+N+2+1”的讲堂形式、“RSEP”的教研形式，打破单一中学历史课程系统，安身学生中心素质开展；打破传统历史讲堂知识单向传输的局面，经过学生的展现、探究讨论、总结进步，真正完结以学生为主体的中学历史讲堂；打破固态的教研形式，经过教研、展现、评价、推行，进步教师教研积极性，构成协作研讨的实践共同体。经过10年的实践与总结，该效果在省内外校园实践推行，获得好评。团队成员完结省市区相关课题研讨21项，发表 CN 论文48篇；开设省市区级公开课123节；编写校本课程7套，学生实践作品获奖346人次，其中1项作品收录于国家级教育资源库。

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